在这里你不再需要随身携带厚重的错题本。您可以轻松输入有关每个错误问题的信息。输入错误的问题将变得非常容易。 《培典错题本》 是一款可以记录错题的学习辅助应用。输入的错误问题将直接保存在手机本地。
培典错题本是专门为学生用户打造的纠错服务软件。可以对学生的成绩损失情况进行统计,总结分析最本质的缺点,进而提高学生的成绩。在这里你可以掌握自己的易错点,对课程作业的掌握程度做出准确的判断,分析错误的原因,然后让学生进行有针对性的练习。用户可以根据科目、年级等各种条件进行分类,用户可以看到错误原因、掌握程度、难度等。不仅如此,用户还可以导出练习。
1.培典错题本总结好习惯。习惯的形成是学习能力极其重要的体现。
2、主要方法是不断记录学生在学习过程中提出的各种错误问题,是学生学习问题的集合。
3、能够准确记录学生解题时常犯的错误,总结问题,找出根源。
4、能够统计学生的成绩损失情况,总结分析最本质的不足,进而提高成绩。
1.收集学习问题。主要利用学生学习过程中各类错题的不断记录。它是学生学习问题的集合。错题收集,实际上是对学生失分和错误的完整记录。题册的设立为解决问题提供了具体的方向。
2. 聚焦学习目标。错题本让学生的学习目标更加集中,学习重点更加明确。如果你抓住了错误的问题,你就会抓住学习中的关键点丢失问题。如果学生能把注意力集中在错题本上,集中精力解决问题,把错题解决掉,分数的损失就会减少,成绩自然就会提高。
3、养成学习习惯。收集和整理错题本身就是一个持续的过程。在这个过程中,学生不断地对学习中的错误问题进行梳理和总结。一方面,通过复习,加深对错题的记忆和理解。要明白,另一方面,如果你坚持得久了,你就会不知不觉地养成及时回顾、总结的好习惯。习惯的形成是学习能力极其重要的体现。
大量错题的背后,隐藏着学生学习的诸多漏洞。整理并利用自己的错误问题,是总结失败教训的好方法。学生能够这样做,不仅可以梳理所学的知识,突出复习时的重点,还可以使复习更有针对性,从而提高效率和成绩。
错题本应重点分析平时考试和作业中出错的原因,并想办法防止类似错误再次发生。这是一个逐步学习和自我修正的过程。学生对同类型错题的理解会逐渐加深。因此,教师应合理引导学生建立有效的错题本。此外,《课程标准》将学生学习策略的制定和调整列为教学工作的重要目标,旨在提高学生学习的主动性和积极性,“授之以渔”。教师的引导可以使学生独立运用所学知识,发现问题、分析问题、解决问题,从而主动学习。新课改倡导的学生自主学习自然也将得到落实。
学生可以在原卷上做标记,简化“错题本”;他们还可以使用剪切和粘贴方法;还可以做成活页格式,按照自己的风格装订,以便每次检查时都能及时更正或补充。笔者推荐学思堂教育式错题本。具体方法如下:
(一)记录法。批阅试卷时,要注意老师的试题分析、试题的切入点、解题技巧、步骤等。学生先记下错题所涉及的语言点和语法,然后再写出错题。在错题旁边注释,写下做题时的思考过程、出错的原因以及根本原因的分析。一开始,你可以用自己的语言写一个摘要。随着时间的推移,你会获得越来越多的感悟,逐渐明白自己犯错的原因。
(二)区分类别,及时整理。正确题和错误题分为类别,如单选/词性变化/时态变化和语音/词汇使用/情景交际等;对于基础知识题的错误,一般是学习知识、建立自己的知识体系的漏洞。通过重做,如果做错了题,仔细分析,堵住这个漏洞,就可以完善自己的知识结构体系;如果是能力题的综合应用,重点应该是总结解题的方法和技巧。
分类整理,不仅可以根据错误原因(习惯性思维、粗心、误解等)进行查找,还可以根据各单元容易出错的知识点进行查找,方便以后复习;简化错题本也加深了学生对知识的理解。了解并掌握。学生还应对课堂上不懂的或练习中遇到的一些问题进行分类整理,以便随时向老师寻求帮助。
如果遇到错误的问题,一定要当场解决。习题和考试中的错误题要在当天及时抄录,记下错误原因,然后改正,并注明出题所考的语法和具体知识点。
(3)选择错误的问题并不断添加。学生对错题的整理和总结要有耐心和毅力。认真分析每一个错题、错误的原因,找出错误的症结,及时纠正。通过整理“错题本”的过程,学生可以学会如何学习和研究,在以后的学习中少犯以前经常犯的错误,从而“从每一个错误中吸取教训,获得智慧”。一些有代表性、可以举一反三的好题,也应该纳入错题本。注意错题数量适中。如果你在虚心求教后明白了一些不知道如何回答的问题,你不需要把它们列入错误的题本。
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